Tres objetivos generales de importancia involucran esta asistencia técnica:
• Elaborar y aplicar ocho (8) instrumentos estandarizados
de función final a estudiantes de 1º a 8º año
básico, para medir/evaluar un máximo de 5 aprendizajes
claves asociados al desarrollo del razonamiento matemático
en el sector de educación matemática, de acuerdo
a los indicadores de desempeño mínimo definidos por
el mineduc en el contexto de los pme/sep .
• Capacitar a los docentes en la apropiación
curricular y el desarrollo de competencias pedagógicas en
la planificación y evaluación de los aprendizajes
clave, que les permita diseñar e implementar prácticas
efectivas en el aula conforme al currículum actual, en el
desarrollo de la competencia de razonamiento matemático
con una metodología activo participativa.
• Acompañar durante el primer semestre del año
2011, a todos los docentes del segundo ciclo básico, con
una visita mensual, para monitorear la aplicación de las
estrategias remediales asociadas al desarrollo de los aprendizajes
claves del razonamiento matemático.
La medición los aprendizajes clave de Razonamiento Matemático
se efectuó en el mes de diciembre del año 2010 a
900 estudiantes. En el mes de enero del 2011 se generó un
programa de formación docente de tres días consecutivos
y, el producto de dicha formación fue la construcción
de un Banco de Problemas el que se constituyó en
una propuesta o una matriz para cualificar el trabajo de los docentes
en el sector de matemática, especialmente en el ámbito
de la resolución de problemas.
En el mes de abril se ha iniciado
el acompañamiento a los
docentes de matemática del segundo ciclo básico, en
la perspectiva de colaborar con una didáctica en aula centrada
en la resolución de problemas.
