Luego de un semestre de aplicación y seguimiento de la ruta trazada en
el Programa de Asesoría Integral en Gestión Pedagógica
Curricular en la Provincia del Limarí, 2011 , en el que participan
5 escuelas de las comunas de Monte Patria, Punitaqui y Ovalle hemos podido registrar
algunos interesantes avances en materia de formación de equipos y docentes.
Luego
del diagnóstico de aprendizajes clave asociado a
tres competencias (Razonamiento Matemático, Comprensión
Lectora y Pensamiento Científico), en el mes de Mayo se
dio inicio a ciclos formativos: el primero de éstos fueron
las Jornadas de Formación para la Lectura, las que bajo
el lema: «Nuevas Oportunidades de Lectura»,
procuraron entregar los elementos esenciales para el abordaje de
un Modelo Interactivo de Lectura, cuya finalidad está en
aportar un modelo que desarrolle la comprensión textual
a fin de desarrollar habilidades superiores de lectura en los estudiantes
del 1º ciclo de educación básica. Estas jornadas
permitieron a los docentes conocer el método y desarrollar
las primeras actividades correspondientes al momento previo a la
lectura, como son: seleccionar un texto significativo para el nivel;
definir explícitamente los propósitos y los productos
de la lectura. Junto con permitir la instalación de dispositivos
que están acompañados de un seguimiento en aula.
En
la mayoría de los establecimientos estas acciones de
formación han incorporado no sólo a docentes del
primer ciclo básico sino que también a educadoras
de párvulos, educadores diferenciales, docentes de segundo
ciclo y equipos directivos: director, orientadora, jefe de unidad
técnico pedagógica, evaluador de cada escuela.
En la
misma línea de formación, a partir de la primera
semana de julio se comenzó a implementar en los mismos establecimientos
el Taller de Resolución de Problemas Matemáticos,
el que se inscribe en los postulados de G. Pólya. Siempre
en este contexto los docentes han experimentado la metodología
propuesta, cuyo eje se centra en reconocer los diferentes elementos
que componen un problema: datos, enunciado y preguntas. Se ha iniciado
la aplicación en aula y, se espera continuar con este proceso
durante el mes de agosto.
Se espera que en el segundo semestre académico, los docentes
adquieran las competencias necesarias para manejar el Método
Interactivo de Lectura y el Método de Resolución de
Problemas.
